1月29日（木）、中学校1年生〜高校2年生まで、進路LHRを開催しました。
本校では、中学段階から「将来を見据えて今をどう過ごすか」を大切にしたキャリア教育を行っています。

中学校1〜2年生にとって、大学進学を控えた高校3年生から「中学校生活の過ごし方が将来にどうつながるのか」を聞く貴重な機会となりました。
中学校3年生は、先日完成した海外大学進学パンフレットを読み、その後、中学校生活の学習を振り返って、自分自身の学習の強みや改善点を言語化し、高校生に向けてどのように学習していくのか計画立てを行いました。

中1~中2に向けての先輩からのメッセージ：挑戦のすべてが「道」になる

中学校1年生に向けて：
先輩からは、「課外活動で本当の自分を見つけた。特に高校時代、多くの課外活動に飛び込み全力で挑戦することで、自分が心から『やりたい』と思えることが何なのか、自然と視界が開けてきた。」という話や、「失敗は失敗ではない。挑戦してうまくいかなかったとしても、それは失敗ではありません。そこでの学びが次の一歩に繋がれば、それは貴重な経験になる。」という話を、実体験をまじえて聞くことができました。

中学校2年生に向けて：
先輩方は、中2当時の心境や、やりたいことと進路をどう結びつけてきたか、自己分析やスケジュール管理の工夫について語ってくれました。また、課外活動・生徒会活動・探究活動などの具体的な経験に加え、振り返って「こうしておけばよかった」と感じる点も共有してくれました。質疑応答では、将来の目標や進路の悩みから日常のちょっとした相談まで幅広く対応してくれました。

成功体験だけでなく、そこに至るまでの葛藤や挑戦のプロセスを熱く語ってくれた高校3年生。先輩が語る実体験に基づいた言葉のひとつひとつが生徒たちの次の指針となりました。

中学校3年生「先輩の進路への思いと自らの学びから考える―中学3年生の学習振り返り」
中学校3年生は、先日完成した海外大学進学パンフレットを読みました。このパンフレットは先輩たちがどのような思いで、海外への進学を決めたのか、そのためにどのような生活を送っていたのか、実際に生活してみて何を感じているのかが記載されています。
生徒たちは改めて自分の興味関心や学びたいことを表現していく力が重要であることを学びました。
▼海外大学進学パンフレット（PDF）はこちら
https://seishokaichi.jp/wp-content/uploads/2026/01/9dedfd7aa0e0181279de8571468a22f6.pdf

その後に、中学校生活の学習を振り返って、自分自身の学習の強み、改善点を言語化し、高校生に向けてどのように学習していくのか計画立てを行いました。
青翔開智では、教育心理学に基づいて、成績や点数などの結果だけを見るのではなく、計画に対してどのように向き合ってどう修正したのかを大切しています。
自己調整ができる学習者になれるよう、さまざまな観点から振り返り今後の学習につなげました。

▼自己調整学習についての記事はこちら
【進路支援】「自己調整学習」の支援【1】〜主体的・対話的で深い学び、個別最適な学びの実現をめざして〜
【進路支援】「自己調整学習」の支援【2】〜主体的・対話的で深い学び、個別最適な学びの実現をめざして〜
【進路支援】「自己調整学習」の支援【3】〜主体的・対話的で深い学び、個別最適な学びの実現をめざして〜